Para pensar acerca da elaboração de materiais didáticos para estudantes da comunidade surda brasileira, falantes da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e para estudantes da comunidade surda uruguaia, falantes da Língua de Sinais Uruguaia (LSU), é necessário explicitar a posição teórica e política que assumimos em relação a essas comunidades e sua cultura escrita, seu repertório linguístico e as perspectivas de ensino de línguas, ante os desenvolvimentos atuais sobre o plurilinguismo.
SILVEIRA, Carolina Hessel; ALBERTON, Bruna Fagundes Antunes (Org.). Recursos didáticos na educação de surdos: produção, desenvolvimento e prática. São Caetano do Sul: Lura Editorial, 2025.
Este texto tem como tema a escolarização de surdos, seus percursos, travessias e desafios. A partir de um projeto de extensão pessoas surdas narram suas mudanças e seus percursos escolares, na década de 1980-2000, em busca de escolas e universidades que oferecessem educação em língua de sinais, período em que a Língua Brasileira de Sinais não era reconhecida na legislação.
FAUSTINO, G. O.; KARNOPP, L. B. Surdos em movimento: narrativas da escola à universidade. In: Reunião Regional da ANPEd Sul, 15., 2024, São L024. p. eopoldo. Anais... São Leopoldo: UNISINOS, 21-6.
Aquisição de linguagem e bilinguismo de surdos: desdobramentos no processo de aquisição da L1 e L2 na turma do SERI, no polo do município de Guarabira-PB
OASISBR / BDTD (importação automática)
Autor(a): Silva, Aniele de Macêdo
2023 · Educação de Surdos
Os estudos que permeiam a Aquisição de Linguagem de surdos e o Bilinguismo vêm ganhando um espaço considerável no meio científico, uma vez que tratam de pesquisas que visam desenvolver uma Educação para surdos, de forma que os insira no meio social e cultural através do uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como L1 (primeira língua) e da Língua Portuguesa como L2 (segunda língua). Para tanto, o presente artigo objetiva analisar como ocorre o processo de Aquisição de Linguagem de alunos surdos, tanto da L1 quanto da L2, na turma do Serviço de Referência de Inclusão da Pessoa com Deficiência (SERI), no polo do município de Guarabira-PB, buscando descobrir se realmente desenvolvem o Bilinguismo para surdos. Nesse cenário, a presente pesquisa possui uma abordagem qualitativa, constituída tipologicamente através da pesquisa bibliográfica e documental. O corpus constitui-se mediante a documentos disponibilizados pela coordenadoria do polo do SERI e um questionário (on-line), direcionado ao (à) professor (a) que acompanha os surdos nesse ambiente. Assim sendo, fundamentamos o presente trabalho nos estudos teóricos de Goldfeld (2002), Quadros e Schmiedt (2006), Quadros (2008), Pereira et al. (2011), Quadros e Cruz (2011), Ávila-Nóbrega (2018), entre outros que discutem sobre o processo de Aquisição de Linguagem e o Bilinguismo de surdos. Os resultados obtidos no decorrer deste estudo apontam que os surdos acompanhados na turma do SERI estão inseridos em um ambiente propício para desenvolver a aquisição da Libras como L1, o processo de aprendizagem da Língua Portuguesa como L2, na modalidade escrita, tendo em vista que partem da abordagem do Bilinguismo para repassar essa educação para esses indivíduos. Nesse sentido, podemos inferir que o Bilinguismo de surdos se faz presente nesse ambiente.
Autor(a): org. Ronice Müller de Quadros, org. Jair Barbosa da Silva, org. Miriam Royer, org. Vinicius Rodrigues da Silva
2023 · Libras
A Gramática da LIBRAS, obra relevante para os estudos da linguagem, apresen-
ta-se como publicação de interesse acadêmico do campo da educação de surdos.
A Gramática da Libras/ Ronice Müller de Quadros, Jair Barbosa da Silva, Miriam Royer e Vinícius Rodrigues da Silva (org.); - Rio de Janeiro: INES, 2023 p. 511; v. 01
Tecendo histórias sobre a profissão: tradutores e intérpretes de libras no Rio Grande do Sul
Autor(a): Daiana San Martins Goulart
2023 · Intérprete de Libras
A presente pesquisa tem como objetivo central entender
como se delineou um pensamento sobre a profissão de tradutor e intérprete de Libras no Rio
Grande do Sul.
GOULART, Daiana San Martins. Tecendo histórias sobre a profissão: tradutores e intérpretes de libras no Rio Grande do Sul. Orientadora: Iara Tatiana Bonin. 2023. 222 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Luterana do Brasil, Canoas, 2023.
Nem todo surdo é igual: discussões interseccionais preliminares na educação de surdos
Autor(a): Sandra Regina Leite de Campos, Nanci Araújo Bento
2022 · Educação de Surdos
Propõe-se discutir a temática da interseccionalidade relacionada ao campo dos Estudos Surdos na educação básica.
CAMPOS, Sandra Regina Leite de; BENTO, Nanci Araújo. Nem todo surdo é igual: discussões interseccionais preliminares na educação de surdos. DELTA: Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada, São Paulo, v. 38, n. 1, e202257202, p. 1–21, 2022.
VIDAS BILÍNGUES: NOS RASTROS DAS NARRATIVAS DE SI DE ACADÊMICOS SURDOS
Autor(a): Juliana de Oliveira Pokorski
2022 · Educação de Surdos
POKORSKI, Juliana de Oliveira. Vidas bilíngues: nos rastros das narrativas de si de acadêmicos surdos. In: SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO (SBECE), 9., 2022.
A constituição da identidade linguística surda: a narrativização avaliativa surda sobre Língua Portuguesa e Libras
OASISBR / BDTD (importação automática)
Autor(a): ARAÚJO, Marília do Socorro Oliveira, PEIXOTO, Elenilce Reis Farias, SOUSA, Rosângela do Socorro Nogueira de
2021 · Estudos surdos
Este trabalho é um recorte de pesquisa cuja base teórica abarca a Análise de Discurso Crítica (ADC) e
os Estudos Surdos. Objetiva-se, de modo geral, analisar como são avaliados alguns aspectos do mundo
(relação com a Língua Portuguesa e a Libras) por uma aluna surda. Especificamente, busca-se identificar
como a estudante surda narrativiza sua experiência e, por conseguinte, compreender as implicações
dessas avaliações para seu processo de identificação. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa
qualitativa, de base etnográfica. O objeto são respostas obtidas a partir de uma entrevista com uma
estudante surda sobre a sua experiência com a Língua Portuguesa. A análise de dados foi conduzida a
partir da ADC e da Linguística Sistêmico Funcional (LSF). A função discursiva pontuada aqui é a
identificacional, a partir da análise da categoria avaliação. Os resultados apontam para uma construção
negativa sobre a Língua Portuguesa e seu ensino e positiva sobre a Libras, constituindo uma identidade
que se afasta da perspectiva ouvintista sobre a surdez assim como da relação entre o surdo e o ensino da
Língua Portuguesa como sua segunda língua.
Negros/as surdos/as: um estudo sobre o acesso a cursos de graduação em Letras Libras
Universidade Federal de Pelotas
Autor(a): Rhaul de Lemos Santos, Sueli de Fátima Fernandes
2021 · Estudos surdos
Este trabalho insere-se no campo dos Estudos Surdos e das Relação-Étnicos Raciais, realizando uma discussão interseccional entre surdez e raça e tendo por objetivo analisar a ocupação de vagas por estudantes negros/as surdos/as nos cursos de graduação em instituições federais de ensino superior.
SANTOS, Rhaul de Lemos; FERNANDES, Sueli de Fátima. Negros/as surdos/as: um estudo sobre o acesso a cursos de graduação em Letras Libras. Revista de Educação PUC-Campinas, Campinas, SP, v. 26, p. 1-15, 2021.
Uma reflexão sobre o papel das imagens, recursos visuais e da cultura visual como ferramentas pedagógicas essenciais no processo de ensino-aprendizagem contemporâneo.
LEBEDEFF, Tatiana Bolivar; GRÜTZMANN, Thaís Philipsen. Visualidade na educação: reflexões sobre sua importância e possibilidades de uso em sala de aula. Educação Matemática em Revista-RS, v. 2, n. 22, p. 160-167, 2021.
Deafhood: um conceito em formação no campo dos Estudos Surdos no Brasil
Autor(a): Sueli de Fátima Fernandes, Francisco Martins Lopes Terceiro
2019 · Estudos surdos
FERNANDES, Sueli de Fátima; TERCEIRO, Francisco Martins Lopes. Deafhood: um conceito em formação no campo dos Estudos Surdos no Brasil. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 32, p. 86-104, 2019. DOI: 10.5902/1984686X38455.
A análise da atuação político-social e da militância educacional da escritora chilena Gabriela Mistral (Lucila Godoy) no início do século XX.
MELO, Ana Amelia de Moura Cavalcante de. Gabriela Mistral: Uma trajetória intelectual. Revista Eletrônica da ANPHLAC, n. 24, p. 354-373, jan./jun. 2018. Disponível em: Revista Eletrônica da ANPHLAC
Inclusão, acessibilidade e permanência: direitos de estudantes surdos à educação superior
2017 · Educação de Surdos
O aumento de matrícula de estudantes surdos no ensino superior tem se constituído como fato recorrente na atualidade. O texto em questão problematizará as conquistas e os avanços de universitários surdos, usuários da Língua Brasileira de Sinais (Libras), nessa etapa de sua educação.
MARTINS, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira; NAPOLITANO, Carlo José. Inclusão, acessibilidade e permanência: direitos de estudantes surdos à educação superior. Educar em Revista, Curitiba, n. 3, p. 107-126, dez. 2010.
As funcionalidades dos classificadores (CL) nas contações de estórias em libras
OASISBR / BDTD (importação automática)
Autor(a): Leal, Ismênia Thereza Santos
2016 · Contação de estórias em LIBRAS
A Literatura Infantil perpassa o imaginário instigando as possibilidades de criação,
(re)criação, associação de ideias e saberes nas crianças. Na maioria das vezes está direcionada
para as ouvintes; assim a ampliação de sentidos, o fascínio, o concatenar cognitivo fica, de
certo modo, limitado às crianças surdas. Foi a partir desse pensamento que procuramos maior
profundidade na questão com estudos mais apurados. Mesmo não encontrando contexto
adequado (devido à ausência de alunos surdos) nos estágios de observação e intervenção em
gestão, Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola da cidade de
Monteiro, PB, entendemos que o trabalho em foco é bastante relevante para o processo
educativo como um todo. Os Classificadores (CL) são fenômenos linguísticos e
representações visuais de objetos e ações de maneira fluente e, quando utilizados
adequadamente nas Contações de Estórias, permitem o deleite e apreciação por parte das
crianças surdas, criando ambientes imaginários e de desenvolvimento onde o “Era uma vez...”
passa a ser solicitado, desejado e (re)significado. Nesse sentido, esse estudo objetiva refletir
acerca do modo facilitador das Contações de Estórias no processo cognitivo das crianças
surdas e da funcionalidade dos CL nessas contações. Esse estudo tem caráter qualitativo e
cunho bibliográfico, analisando especificamente o corpus literário O Patinho Surdo como
ponte reflexiva entre questões de identidade e possíveis intencionalidades de criação.
Percebemos com esse trabalho que os CL nas Contações de Estórias são essenciais para a
educação, bem como para o desenvolvimento das crianças surdas. As crianças com surdez,
assim como toda e qualquer criança, necessitam de uma literatura própria escrita em sua
língua materna. É importante que as fronteiras do desconhecimento sejam enfrentadas e que
essas contações possam ser ferramentas de aprendizagem na educação de crianças surdas.
Ensino de língua portuguesa para surdos: das abordagens teóricas á prática pedagógica
OASISBR / BDTD (importação automática)
Autor(a): Silva, Alcivânia de Lima
2014 · Educação de Surdos
O Surdo conquistou o direito de frequentar a sala de aula depois de muitas lutas, hoje as atenção convergem para inclusão na escola regular via o ensino bilíngue, ou seja, a língua de sinais como a primeira,e a Língua portuguesa como a segunda na modalidade preferencialmente escrita. Esta determinação como outros direitos constam em Leis assinadas para beneficio do público com necessidades especiais. Aquisição da Língua de sinais iniciada em tenra idade pelo surdo como língua materna possibilita ganhos na comunicação, emocional, cognitiva, na vivência familiar e social, na forma de compreender o mundo em volta, e aos pais, inicialmente, compete este papel fundamental. E, com uma base em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), o surdo poderá ingressar em sala de aula regular para dar continuação a aquisição desta e iniciar aquisição da Língua portuguesa na modalidade escrita. Desse modo, o presente trabalho teve como objetivo centralanalisar a viabilidade do ensino de Língua Portuguesa para o aluno surdo como segunda língua.O estudo realizado caracterizou-se como uma pesquisa inicialmente de cunho bibliográfico descritivo, com a necessidade de verificar a aplicação do bilinguismo na escola que é frequentada por alunos surdos. Fez para tanto uma pesquisa de campo. Fontes bibliográficas: Documentos oficiais (2012); Goldfeld (2010); Lopes (2011); Salles (2004); Capovilla & Capovilla (2002); Vygotsky (2008); Falcão (2011) entre outros. Concluiu-se que o uso da língua de sinais pelo surdo como língua materna possibilita ganhos para vida dos mesmos. E, que é viável o ensino de Língua portuguesa como segunda língua na educação dos surdos, contudo, para um ensino qualitativo ainda são necessário, profissionais e escolas preparados para receber este público.